BÁO CÁO

Tổng kết công tác KĐCLGd năm hoc 2010 - 2011

          Thực hiện công văn số 397/Sở GDĐT -KTKĐ ngày 04/05/2011 của sở GD &ĐT Hà Tĩnh về việc hướng dẫn Tổng kết công tác KĐCLGD năm hoc 2010 - 2011.Với nhận thức KĐCL là một biện pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, để đáp ứng đổi mới công tác quản lý và cải tiến chất lượng giáo dục trường THCS Thạch Bình lập báo cáo về công tác KĐCL GD của đơn vị như sau:

          1.Thực trạng tiến độ thực hiện công tác KĐCLGd :

          - Sau khi nhận được công văn của phòng GDDT TP về việc triển khai công tác làm  kiểm định chất lượng trong các trường THCS. Được sự chỉ đạo của cấp trên nhà trường đã chon cử các cán bộ quản lý và giáo viên đảm nhiệm theo từng chức năng và năng lực của mỗi người để hoàn thành tốt công tác kiểm định chất lượng giáo dục.

          - KĐCL cơ sở GD phổ thông nhằm xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục trong từng giai đoạn của cơ sở giáo dục phổ thông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục; thông báo công khai với các cơ quan nhà nước và xã hội về thực trạng chất lượng giáo dục; để cơ quan chức năng đánh giá và công nhận cơ sở giáo dục phổ thông đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.

          - Giúp nhà trường rà soát các hoạt động, đối chiếu kết quả đạt được với mục tiêu cần đạt, đánh giá mức độ đạt được, xác định các điểm mạnh và tồn tại của trường, lập và thực hiện kế hoạch hoạt động để nâng cao chất lượng giáo dục.

          - Nhằm giúp nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra, chỉ ra các điểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí; xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng và cac biện pháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành nhằm không ngừng cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục và để đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục.

          - Nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm định chất lượng giáo dục, hướng dẫn chỉ đạo, kiểm tra, giám sát các nhóm đánh giá theo sự phân công.

          - Kế hoạch thực hiện công tác: nhà trường đã sử dụng các văn bản pháp quy hiện hành áp dụng cho công tác KĐCL

          + Chỉ thị 46/2008/CT-Bộ GDĐT ngày 05/08/2008 của Bộ GD &ĐT về việc tăng cường công tác đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục.

          + Quyết định số: 04/2008/QĐ-BGDĐT ngày 04/02/2008 của Bộ GD &ĐT về việc quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục tiểu học.

          + Văn bản số: 7880/BGDĐT -KTKĐCLGD ngày 08/09/2009 của Bộ GD &ĐT về việc hướng dẫn tự đánh giá cơ sở giáo dục phổ thông.

          + Quy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông ban hành kèm theo quyết định số 893/2008/QĐ-BGDDt ngày 31/12/2008 của Bộ GD &ĐT

          + Thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12/05/2009 của Bộ GD &ĐT về việc ban hành quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS.

          - Kết quả đạt được: dù ban đầu còn gặp nhiều khó khăn nhưng do sự nhiệt tình của cán bộ giáo viên và quyết tâm của lãnh đạo nhà trường nên đã đạt được những kết quả bước đầu đáng trân trọng.

          Công việc được hoàn thành đúng tiến độ nhờ sự chỉ đạo quyết liệt, thoe dõi sát sao của ban giám hiệu nhà trường và các tổ chức trong nhà trường, công tác này đã bước đầu có tác động tích cực đến việc nâng cao dần chất lượng dạy và học của nhà trường, khơi dậy ý thức về vấn đề đảm bảo chất lượng giáo dục cho nhà trường.

          2. Nguyên nhân dẫn đến chậm tiến độ và không hoàn thành kế hoạch:

          - Cán bộ chuyên trách, thành viên tham gia HĐTĐG và các nhóm chuyên trách đều chưa có kinh nghiệm về lĩnh vực công tác hoàn thành công tác mẻ này. Thực tế lafd tất cả cán bộ đều kiêm nhiệm, thực hiện nhiệm vụ theo hướng vừa làm vừa rút kinh nghiệm. Vì vừa làm việc này, vừa phải đảm bảo hoạt động chuyên môn của nhà trường.

          - Ngoài khó khăn về cán bộ chuyên trách, còn khó khăn về kinh phí. Kinh phí danh cho việc triển khai kế hoạch tự đánh giá còn hạn chế, chưa thực sự động viên các cán bộ giáo viên tham gia vào công tác tự đánh giá.

          - Hạn chế lớn nhất trong công tác tự đánh giá hiện nay của nhà trường là có sự mâu thuẫn trong việc phân tích những điểm mạnh, điểm yếu và kế hoạch cải tiến chất lượng. Trong mục mô tả nội dung các chỉ số, chủ yếu là trả lời có triển khai, có biện pháp có rà soát đánh giá nhưng thiếu mô tả như thế nào; các minh chứng đưa ra còn thiếu, chưa có thuyết phục; kế hoạch cải thiến chất lượng còn chung chung, không sát với yêu cầu của tiêu chí

          3. Kiến nghị đề xuất:

          - Bộ cần banh hành văn bản hướng dẫn tổ chức kiểm định giữa kỳ, đánh giá chương trình đào tạo và văn bản hướng dẫn sử dụng kết quả đánh giá trong việc xét thi đua hàng năm . Cần có biện pháp chế tài các đơn vị thực hiện không nghiêm trong kiểm định chất lượng bởi có một số giáo viên không nhận thấy lợi ích của công tác này. Cần có văn bản quy định về mức chi cho công tác KĐCLGD ở các trường.

          4. Kết quả tự đánh giá:

          - Căn cứ những điểm mạnh theo bộ đánh giá tiêu chuẩn kiểm định chất lượng, nhà trường tự đánh giá có:

Tổng số các chỉ số:141

+ Đạt: 119/141 chỉ số đạt yêu cầu = 84,4%

+ Không đạt: 22/141 =15,6%

+ Không đánh giá: 0

Tổng số các tiêu chí: 47

+ Đạt: 29/47 =tiêu chí đạt yêu cầu =  61,7%

+ Không đạt:18/47 = 38,3%

          - Căn cứ điều 24 chương 5 của quyết định sô 83/2008/QĐ-BGDĐT ra ngày 31 tháng 12 năm 2008. Trường THCS Thạch Bình - Hà Tĩnh đạt: Cấp độ 2

                                                  Thạch Bình, ngày 13 tháng 05 năm 2011

                                                                      Hiệu trưởng

                                                                  Đặng Thị Thanh